“十一五”期間，讀你心意與北京教育學(xué)院朝陽分院合作實施的“朝陽區(qū)教師心理健康導(dǎo)航項目”，實現(xiàn)了全區(qū)教職人員的心理健康知識普及，充分調(diào)動了全區(qū)教職人員的心理健康關(guān)注意識；通過局部引導(dǎo)，初步建設(shè)了心理健康教育工作的骨干隊伍與專業(yè)隊伍；“朝陽區(qū)教師心理咨詢中心”的建設(shè)，奠定了朝陽區(qū)教師心理健康保障機(jī)制的基礎(chǔ)；整體構(gòu)建了朝陽區(qū)心理健康教育工作的工作環(huán)境和支持保障。

“十二五”期間，讀你心意與北京教育學(xué)院朝陽分院合作實施的“朝陽區(qū)教師心理健康揚帆工程”，進(jìn)一步強(qiáng)化了朝陽區(qū)心理健康教育工作的專業(yè)體系建設(shè)，穩(wěn)定并發(fā)展了教師心理健康服務(wù)機(jī)制，完成了心理健康保障機(jī)制與制度建設(shè)的創(chuàng)新探索；《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力指導(dǎo)教材》的出版，完成了朝陽區(qū)心理健康教育專業(yè)隊伍培訓(xùn)體系的規(guī)范化建設(shè)，并發(fā)展了一支心理健康教育工作的專業(yè)隊伍；《心理健康教育教師執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》的研制，為朝陽區(qū)心理健康教育專業(yè)隊伍的建立與發(fā)展提供了支持保障。

“十二五”期間，讀你心意與北京教育學(xué)院朝陽分院合作實施的“朝陽區(qū)中小學(xué)生心理健康關(guān)愛工程”，強(qiáng)化了朝陽區(qū)心理健康教育專業(yè)隊伍的實踐能力，全面建立了朝陽區(qū)中小學(xué)校心理健康教育工作的實踐規(guī)模；“朝陽區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”的成立，及指導(dǎo)中心管理的“教師心理輔導(dǎo)室”與“校外未成年人心理健康輔導(dǎo)站”為朝陽區(qū)心理健康教育工作提供了機(jī)制保障和管理保障。

上述工作，使朝陽區(qū)具備了系統(tǒng)、深入建設(shè)中小學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系的環(huán)境和基礎(chǔ)，初步完成了全區(qū)心理健康教育工作環(huán)境建設(shè)和工作開展支持系統(tǒng)建設(shè)；專業(yè)隊伍的儲備和培養(yǎng)考核機(jī)制的建設(shè)；工作模式的建設(shè)；管理與制度保障的探索性建設(shè)；學(xué)校的實踐能力建設(shè)。

為在全國范圍內(nèi)率先建立區(qū)域性成熟的心理健康教育服務(wù)體系，實現(xiàn)朝陽區(qū)心理健康教育工作的專業(yè)化、規(guī)范化與制度化，促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育決策和管理現(xiàn)代化；加強(qiáng)心理健康教育師資隊伍建設(shè)，建立一支科學(xué)化、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師隊伍；完善朝陽區(qū)全體教師的關(guān)懷機(jī)制及心理健康教育知識與技能掌握的必要途徑，通過制度的延伸，增強(qiáng)教師隊伍自我健康促進(jìn)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。讀你心意與北京教育學(xué)院朝陽分院經(jīng)過6年的心理健康教育實踐及反復(fù)論證，制定了《朝陽區(qū)中小學(xué)生心理健康五級預(yù)警及干預(yù)機(jī)制》，旨在整體為朝陽區(qū)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作服務(wù)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。

朝陽區(qū)中小學(xué)生五級預(yù)警與干預(yù)機(jī)制模型