家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和保障。

教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》主要任務(wù)中指出：積極拓展心理健康教育渠道，建立學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作機(jī)制，全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育科學(xué)發(fā)展，在學(xué)校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系，全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

根據(jù)冬季疫情防控工作總體形勢(shì)，按照市委統(tǒng)一部署，北京市中小學(xué)即將陸續(xù)進(jìn)入寒假，為進(jìn)一步完善家庭教育工作保障措施，豐富疫情防控期間家庭心理健康教育資源，北京讀你心意咨詢機(jī)構(gòu)組織心理教育專家為中小學(xué)家長(zhǎng)研發(fā)和開展不同主題的家庭教育公益講座，希望為更多的家庭提供有效的專業(yè)支持，為提升家長(zhǎng)及學(xué)生的心理品質(zhì)，為培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)造精神和社會(huì)責(zé)任感的未來國(guó)家人才奉獻(xiàn)作為一個(gè)社會(huì)企業(yè)的綿薄之力。

由于疫情的影響，北京市1-8年級(jí)學(xué)生陸續(xù)提前完成了期末考試。對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來說，考試成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)程度的標(biāo)尺。

如何積極關(guān)注孩子在考試中的各門成績(jī)，并進(jìn)行理性分析和有效溝通呢？

如何讓孩子能夠在成績(jī)反饋中獲得更多的動(dòng)力，收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和方法呢？

讀你心意邀請(qǐng)北京大學(xué)心理學(xué)學(xué)士、北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊辰為學(xué)生家長(zhǎng)們開展首場(chǎng)主題為《如何應(yīng)對(duì)孩子的考試失利》的公益講座。

考試是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、智力水平和心理素質(zhì)總的考驗(yàn)，成敗得失不僅僅是考試分?jǐn)?shù)的高低。

面對(duì)考試的成績(jī)，“幾家歡樂幾家愁”。有的學(xué)生感到欣喜，有的學(xué)生感到失望和沮喪。在客觀條件下，學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的壓力增大。家長(zhǎng)在這樣的情況下應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？

首先，應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)中分?jǐn)?shù)高的那一門學(xué)科，探討考得好的原因，并將這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到考得不理想的那門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生有信心地面對(duì)考試的失利，有勇氣迎難而上。

其次，變問題為解決，在問題中尋找資源，在過往的經(jīng)歷中找成功的經(jīng)驗(yàn)：“你怎么做到的？”“如果再經(jīng)歷一次，怎樣調(diào)整.......會(huì)表現(xiàn)得更好”“假若明天發(fā)生了奇跡，你的理想實(shí)現(xiàn)了，那會(huì)是什么場(chǎng)景”等溝通技術(shù)，是家長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。

我們相信，在全社會(huì)的關(guān)注下，在學(xué)校的重視下，在全體家長(zhǎng)的努力下，有良好的溝通方式做橋梁，孩子們有能力應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折，跨越重重障礙，贏取更長(zhǎng)久更有力量的未來。